Praksis i spil

Projektbeskrivelse

Praksis i spil skaber møder mellem generationer og kulturer gennem praksisnær undervisning, hvor elever planlægger og gennemfører aktiviteter med borgere og børn – både på skolen og i lokalsamfundet. Projektet udvikler partnerskaber, der binder uddannelse og kultur tættere sammen – til gavn for elever, lokalsamfund og de professioner, eleverne uddanner sig til. Når praksis bringes tættere på, styrkes elevernes faglighed, trivsel og identitet, og skolen bliver en levende arena for fællesskab, læring og professionsdannelse i virkelige kontekster.

Projektets mål og indhold

Mål og succeskriterier: 1

Mål: Udvikling og afprøvning af ny praksisfaglig undervisning.

Succeskriterie: Succeskriterium: Underviserne udvikler og afprøver nye undervisningsformer, der bringer eleverne tættere på praksis og skaber virkelighedsnære læringsmiljøer.

Resultat: Der udarbejdes konkrete undervisningsforløb og didaktiske greb, som integrerer praksis og kultur i undervisningen. Underviserne styrkes i at tænke eksperimenterende og virkelighedsnært, og der skabes grundlag for nye fællestraditioner og samarbejder. Fx gennemføres undervisningsforløb, hvor underviserne anvender metoder som fællessang, massage og kreative aktiviteter i samarbejde med børn og ældre. Dette skaber praksisfællesskaber og traditioner, som styrker elevernes faglige identitet og oplevelse af mening i uddannelsen.




Mål og succeskriterier: 2

Mål: Afprøvning og kvalificering af undervisningen i praksis

Succeskriterium: Underviserne afprøver de nye metoder i samarbejde med praksissteder og kulturinstitutioner, og justerer dem i dialog med
elever og eksterne aktører

Resultat: Underviserne faciliterer møder mellem elever og borgere, hvor eleverne indgår i meningsfulde relationer og aktiviteter.

Effekten dokumenteres gennem elevfortællinger og refleksioner, som viser øget engagement og trivsel.




Mål og succeskriterier: 3

Mål: Implementering og forankring af undervisningsmodeller og partnerskaber

Succeskriterie: Underviserne indgår i udviklingen af konkrete samarbejder med kulturinstitutioner og praksissteder, som integreres i
undervisningen.

Resultat: Der udvikles undervisningsmodeller og samarbejdsformer – fx
“Kulturmødedage” eller “Generationsværksteder” – som kan implementeres bredt og videreudvikles på tværs af uddannelsesretninger og kommuner. Underviserne får en central rolle i at binde uddannelse og kultur tættere sammen.

Projektperiode